Denunciem per protegir els Drets Humans

 

Adreçar-nos a les institucions

Introducció

Aquest projecte té com a objectius principals introduir als alumnes al concepte de drets humans i a les vies de denúncia institucional que el ciutadà troba al seu abast. D’altra banda pretén estimular les capacitat de comprensió i recerca dels alumnes, envers a la temàtica general dels drets humans i el drama de la mutilació genital femenina en particular. Mitjançant un triple producte final, consistent en tres textos breus:

a) cartes als diferents l’ombudsman,

b) síntesis de la recerca i

c) exposició oral.  

D’aquesta manera es permet transversalitat entre les tres llengües impartides a l’etapa de Batxillerat. Així mateix s’intenta impulsar tant la combinació de tasques per grups amb individuals, com l’esperit competitiu i cooperatiu entre grups.

Al tractar-se d’un projecte pilot, se’ns prejudici de repeticions posteriors, amb les variacions que s’hi escaiguin sobre la temàtica, es proposa que es faci únicament al grup de 1é de Batxillerat A.2, de manera que una vegada conclòs s’avaluï la conveniència de fer-lo a escala de les diverses línies del nivell el proper curs.

Justificació

Temàtica i propòsits

Els alumnes seran introduïts via textos breus adaptats als drets humans, amb especial atenció als drets de la dona i de la nena. La recerca inclourà visites als llocs webs oficials d’organismes internacionals i de dintre de les nostres fronteres. D’altra banda, volem posar en pràctica la destresa en la presa de notes en una conferència, una altra modalitat de recollir informació poc emprada actualment, però no per aquest motiu menys vàlida, ni menys útil. A la universitat tard o d’hora, amb més o menys freqüència, l’hauran de fer servir. Paral·lelament, pels mateixos mitjans, se’ls introduirà a la institució de l’ombudsman o defensor del poble a escala catalana, espanyola i europea.

Naturalment, la recerca serà orientada i acotada perquè no hi hagi un excés d’informació i s’ajusti a les hores de les programades per tirar endavant el projecte. L’eix central del nostre treball és que l’alumnat prengui consciència dels riscos de la diàspora de la mutilació genital femenina, fet que s’enllaça amb el coneixement de les esmentades institucions.

Per demostrar-ne la familiarització amb alguns conceptes bàsics se’ls demanarà que preparin una breu exposició oral, seguint el guió que es detalla en els següents apartats i una altra d’escrita.

Objectius concrets

·         Conèixer les institucions i funcions genèrics del Síndic de Greuges, el Defensor del Pueblo, el Defensor del Poble de la Unió Europea i el Comitè de Drets Humans de les N.U..

·         Conèixer les vies de comunicació directa per elevar queixes, denúnices o suggeriments als referits ombudsmans.

·         Redactar un text breu de denúncia en qualsevol de llengües del currículum.

·         Preparar i fer una exposició oral en qualsevol de les llengües del currículum.

·         Conèixer la naturalesa dels drets humans i la seva protecció jurídica.

·         Conèixer el fenomen de la MGF i la seva proximitat.

 

Inserció curricular del Projecte

D’acord amb l’establert pel Decret 142/2008, són objectius d’aquesta etapa educativa post obligatòria, entre d’altres:

6. Comprendre discursos orals, escrits i audiovisuals propis dels diferents contextos de la vida social i cultural, i especialment dels àmbits acadèmics i dels mitjans de comunicació.

7. Emprar correctament la llengua i el llenguatge audiovisual en diferents situacions i amb diferents finalitats, especialment en l'àmbit acadèmic. Prendre consciència de la pròpia manera d'expressar-se per millorar l'eficàcia comunicativa.

8. Fer del coneixement gramatical una eina eficaç per aprofundir en la comprensió, anàlisi i comentari de textos i, en general, en la millora de l'ús de la llengua.

9. Obtenir, interpretar i valorar informacions de diversos tipus i opinions diferents, emprant amb autonomia i esperit crític les tecnologies de la informació i la comunicació.

La mateixa norma refereix les següents competències bàsiques:

·         CB 1 Comunicativa

·         CB 2 Gestió i tractament de la informació

·         CB 3 Digital

·         CB 4 Competència en coneixement i interacció amb el món

·         CB 5 Competències personal i interpersonal

A més dels objectius citats, el nostre projecte incorpora totes les competències bàsiques. La recerca d’informació sobre organitzacions internacionals i institucions locals, el treball en equip, així com la utilització d’eines digitals i coneixement de nous llocs web permet incorporar les 5 CB.

 

Activitats i desenvolupament cronològic d’aquestes

Activitat 1: What is the United Nations? And the European Union?

Llengua Anglesa

Activitat Individual

Durada: 1 sessió a classe i 3:30 h. a casa

Descripció:

Fase 1. Activitat individual feta a casa llegir les pàgines web assenyalades a l’Annex I i respondre en anglès les preguntes del qüestionari que es lliuraran al professor a través de la plataforma virtual google classroom.

Fase 2. A classe es farà una posada en comú i s’utilitzaran els conceptes treballats per conèixer millor la Unió Europea i el Consell d’Europa, examinant els punts en comú entre aquestes organitzacions i les N.U. responent tot seguit el qüestionari penjat a la plataforma google classroom.

Segona Activitat: Conferència: Síndic de Greuges

Llengua catalana

Activitat per Grups

Durada: 1:20 min. a casa i 1 sessió a l’institut

Descripció:

Tasca Prèvia: Els grups haurà de cerca els llocs web del Defensor del Poble de la UE, el Defensor del Poble espanyol, el síndic català i una sindicatura local. Tot seguit emplenaran la graella de l’Annex II. Els seurà lliurada a través de la plataforma google classroom. 

Conferència sobre els síndics de greuges

El ponent o ponents d’aquesta xerrada/conferència presentarien als alumnes a la figura del Obundsman, com a figura històrica, a nivell europeu, espanyol, català i municipal. Presentar les competències d’aquests i els canals per adreçar-hi. Mostraran la utilitat dels seus espais web.

Tercera Fase

A continuació, a casa, els estudiants hauran d’enllestir un text argumentatiu. Seguirem un model de les PAU. Vegeu Annex III.

 

Tercera Activitat: La MGF un mal proper

Llengua castellana

Activitat per Grups

Durada: 120 min. a casa i 2 sessions a l’institut

Descripció:

Primera Sessió: Xerrada sobre la MGF. Format similar a la xerrada del Síndic.

Segona Sessió: Per grups s’exposarà en un temps màxim 15 mim.: a) les idees principals de la xerrada; b) què sabien de la MGF abans de la xerrada (què hem après); i c) exposició de les emocions que senten entorn a la MGF durant l’exposició i després.

 

Productes Grupals

Dividida en tres grups la classe treballarà per equips lliurant tres productes finals cada grup: a) carta o missiva breu adreçada al síndic de greuges, b) carta o missiva breu adreçada al Defensor del Pueblo i c) carta o missiva breu o adreçada al Comitè de Drets Humans de les NU. Totes tres missives demanaran que es es tingui en compte el fenomen de la diàspora i la MGF demanant en la creació de protocols en la matèria.

Per tal de fomentar la cooperació, cada grup però només podrà enviar una de les tres missives. La classe escollirà quina és la que troben millor en llengua catalana, castellana i anglesa. En el seu cas, podran suggerir, sempre amb respecte, millores.